Как мы обучаем

 КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ

В Open Music School мы работаем не только над тем, что играет ученик, но и над тем, как он воспринимает, понимает и воплощает музыкальную информацию.

Мы не просто разучиваем музыкальные произведения — мы развиваем навыки, необходимые для самостоятельного и уверенного исполнения музыки.

Обучение выстроено как последовательность логически связанных упражнений, каждое из которых направлено на развитие конкретного навыка. Постепенно эти навыки закрепляются и доводятся до автоматизма.

​

Наша цель — не просто разучивать произведения, а формировать устойчивые навыки, которые позволяют ученику:

• быстро воспринимать и понимать музыкальную информацию;

• уверенно читать нотный текст;

• свободно управлять своим инструментом или голосом;

• постепенно достигать беглого и автоматизированного исполнения.

​

Мы развиваем музыкальные навыки, а не просто технику

Большинство методик обучения сосредоточены на работе с «пальцами», «голосом» или технической стороной исполнения. Мы идём глубже и работаем с мыслительными и двигательными процессами, лежащими в основе исполнения музыки. Именно они во многом определяют, насколько быстро ученик начинает играть и понимать музыку.

Мы выстраиваем обучение пошагово — через последовательность специально разработанных упражнений. Каждое упражнение имеет чёткую цель: не просто научиться «играть правильно», а развить конкретный навык, который постепенно становится автоматическим.

​

Наш подход развивает:

• скорость концентрации и внимания;

• способность быстро обрабатывать информацию;

• умение переключаться между задачами;

• координацию между мышлением и движением;

• рабочую (кратковременную) память.

​

Мы уделяем особое внимание чтению с листа

Чтение музыки с листа — сложный и многогранный процесс. Игра по нотам на фортепиано — это не одна задача, а одновременная работа десятков процессов.

Во время чтения музыкального произведения с листа одновременно задействуются несколько ключевых навыков:

• внимание;

• мышление и принятие решений;

• двигательная координация;

• чувство времени и ритма;

• зрительное восприятие;

• мышечная память.

​

Каждый из этих процессов происходит за доли секунды — непрерывно и одновременно. Музыкант должен уметь:

• увидеть ноту в нотном тексте;

• определить её высоту и положение на нотном стане;

• распознать её длительность;

• передать полученную информацию в мозг для обработки;

• сформировать двигательное действие;

• направить его к нужным мышцам, одновременно удерживая внимание на следующем фрагменте нотного текста;

• координировать работу обеих рук;

• контролировать ритм и временные интервалы.

​

Именно поэтому обучение музыке — это не только получение знаний, но и развитие способности одновременно управлять множеством процессов.

Наша цель — развить у ученика способность:

• быстрее обрабатывать музыкальную информацию;

• одновременно удерживать внимание на нескольких потоках информации;

• избегать перегрузки во время исполнения;

• автоматически связывать слух, зрительное восприятие и движение;

• постепенно увеличивать «скорость мышления в музыке».

​

Роль мышечной памяти

Мышечная память — один из ключевых элементов нашей методики. Она фиксирует как правильные, так и ошибочные двигательные модели и становится одним из самых мощных инструментов обучения, хотя ей часто уделяют недостаточно внимания.

То, что формируется в теле на ранних этапах обучения, имеет большое значение. Благодаря мышечной памяти ученик постепенно начинает выполнять движения автоматически, не задумываясь о каждом отдельном действии.

Эти двигательные навыки могут быть как правильными, так и ошибочными, поэтому особенно важно с самого начала формировать прочную основу.

По мере развития мышечной памяти движения становятся естественными и не требуют постоянного сознательного контроля. При этом решающее значение имеет то, какие ощущения и двигательные привычки формируются в процессе обучения.

​​

Мышечная память позволяет человеку:

• выполнять движения автоматически;

• действовать без постоянного сознательного контроля;

• уверенно выполнять уже знакомые действия.

​

Обучение музыке включает множество взаимосвязанных процессов, и его можно сравнить с ездой на велосипеде.

Когда человек только учится кататься на велосипеде, он сознательно контролирует каждое движение. Со временем тело «запоминает» этот процесс, и необходимость постоянно думать о равновесии исчезает.

Так работает мышечная память. В музыке происходит нечто похожее. Наши ученики одновременно развивают мышление, внимание и двигательные навыки.

На занятиях преподаватель внимательно контролирует и направляет каждое движение, помогая ученику формировать правильные двигательные и мыслительные навыки. Со временем это создаёт прочную основу для дальнейшего обучения и развития.

​

Как формируются правильные навыки​

На занятиях все движения:

• выполняются под руководством преподавателя;

• разбиваются на понятные последовательные этапы;

• многократно повторяются в правильной последовательности;

• связываются с физическими ощущениями и осмысленным пониманием действия;

• постепенно доводятся до автоматизма.

Так формируется прочная основа для освоения более сложных навыков.

​

Почему в музыке всё сложнее?

В отличие от езды на велосипеде, музыкальное исполнение требует одновременной работы нескольких систем в реальном времени:

• зрительного восприятия (чтения нот);

• слухового контроля;

• чувства ритма и организации времени;

• координации обеих рук или голоса;

• внимания и памяти;

• точности движений.

​​

На чём мы сосредоточены в обучении

Мы учим наших учеников:

• формировать правильные двигательные и мыслительные навыки;

• закреплять их с помощью повторения и осознанной практики;

• доводить ключевые навыки до автоматизма;

• снижать умственную нагрузку во время исполнения;

• освобождать ресурсы внимания для музыкальной выразительности.

​​

Результат нашего подхода

В результате наши ученики:

• быстрее осваивают новый материал;

• легче читают нотный текст и понимают музыкальную структуру;

• чувствуют себя увереннее при игре на инструменте;

• быстрее переходят от разучивания к свободному исполнению;

• воспринимают музыку как естественный язык, а не как сложную систему.

В Open Music School мы не просто обучаем музыке. Мы делаем её доступной, естественной и живой, развивая систему мышления и навыков, которая помогает ученикам уверенно исполнять музыку.